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张宸欢的网家家

欢,还是一个姐。

 
 
 

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妞,还是一个妞。。。。。。

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今天是新年上学的第一天  

2012-01-04 15:45:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       今天,元旦长假结束了,我又开始了早起上学,中午午睡的机械式生活了。回想元旦的三天长假是多么的自由,明天从早玩到晚,不用午睡不用自己吃饭,早上还能睡个懒觉。

       昨晚我睡得蛮早的,可是今天早上直到8点钟我还在梦乡里神游呢,阿姨只好把我叫醒。哎~~~~我也真傻,怎么就被阿姨骗起来了呢,懵懵懂懂洗脸刷牙吃早饭。要出门了,这时我才缓过神来,“我不去上学”。。。。。。新年上学的第一天我是哭着去的。

       由于受昨晚冷空气影响,今天开始的气温是近来温度最低的,早上的气温接近0度了。爸爸有点舍不得我刚吃好热腾腾的饭再哭着去路上吃冰冷的寒风,也舍不得我脸上挂着泪水去吹冷风,爸爸只好关照阿姨路上让我不要说话,把我的泪水擦干。

       盼望着的回家时间到了,走廊上终于传来了我的大呼小叫,家里的门早早地被爸爸打开了。回到家爸爸问我:“幼儿园玩得好不好啊”?

“好”。

“幼儿园里乖不乖啊”?

“乖”,

“午睡有没有睡着啊”?

“睡着了”,

“明天要不要去幼儿园啊”?

“要去的”,

“明天我们起的早一点好不好”?

“好”,

爸爸脸上露出了欣慰的微笑,一颗小熊糖塞到了我的嘴里。

       这周妈妈值日要回来的晚,当我看到妈妈回家时一把把她抱牢:“妈妈我想你了,想得心都碎了……”。同样值得欣慰的是期盼中的新年第一屎完美落地,客厅里又响起了越剧“天上掉下个林妹妹”。。。。。。


    北大校长不能学王婆卖瓜

北大是出新闻的地方,不过,最近的新闻,都让北大校长周其凤一个人出了。化学歌的风波尚未止息,又惹出了美国教育门——尽管我们不想断章取义,周校长还是说了这样的话:美国教育在培养世界公民方面做得不好,一塌糊涂。理由是几个总统总是欺负人,把自己的价值观强加于人。实在不知道周校长这话的逻辑在哪里,就算美国总统都是欺负人的坏人,也不过占美国教育出来的人中的千万分之一而已,其他的人包括周校长这个留美博士在内,好像还都不错。怎么可以挂一漏万?北大出来的人也有不少做贪官的,我们不好就此说北大在廉政教育方面一塌糊涂吧?其实,既然都是世界公民了,还谈什么价值观强加于人?按道理都应该是差不多的价值观了。

当然,周校长是学的化学,逻辑是不需要讲的。他老人家讲话的重点,实际上是夸中国的教育,捎带着贬低一下美国教育,不过是一种修辞的需要,没有贬,怎样扬呢?不消说,中国教育在周校长眼里,是相当成功的。说它成功的理由,就是因为这些年中国飞速发展,反推过来,证明中国教育是成功的。

低一下美国教育,不过是一种修辞的需要,没有贬,怎样扬呢?不消说,中国教育在周校长眼里,是相当成功的。说它成功的理由,就是因为这些年中国飞速发展,反推过来,证明中国教育是成功的。 当然,周校长不会告诉我们,既然中国教育这样的成功,为何中国的权贵,包括教育行政部门的领导和中国的富人都争相把子女送到美国和西方去。接受那里即使不是一塌糊涂,无论如何都是有缺陷的教育。更不会告诉我们,为何像北大清华这样的中国顶尖大学,迄今为止,培养出来的优秀学生,大多去了美国等发达国家?迄今在民间享有留美预备学堂的美称。但是至少教育部有关部门会告诉周校长,这些年来高考人数逐年下降,连很多中产家庭的子女,也选择用脚投票,直接到西方上大学。 周校长眼里成功的中国教育,从幼儿园开始,实际上已经成为让亿万国人焦虑的教育。先是择校,然后是研究怎么 当然,周校长不会告诉我们,既然中国教育这样的成功,为何中国的权贵,包括教育行政部门的领导和中国的富人都争相把子女送到美国和西方去。接受那里即使不是一塌糊涂,无论如何都是有缺陷的教育。更不会告诉我们,为何像北大清华这样的中国顶尖大学,迄今为止,培养出来的优秀学生,大多去了美国等发达国家?迄今在民间享有留美预备学堂的美称。但是至少教育部有关部门会告诉周校长,这些年来高考人数逐年下降,连很多中产家庭的子女,也选择用脚投票,直接到西方上大学。

周校长眼里成功的中国教育,从幼儿园开始,实际上已经成为让亿万国人焦虑的教育。先是择校,然后是研究怎么给老师送礼,再就是补习,再择校。应试教育在素质教育的提倡中走向极致,变成了标准答案式的教学。大学的教学没人管,所有人都在围着所谓的科研转,而科研则抄袭和学术不端成风。大学毕业即失业,连一些所谓的 北大校长不能学王婆卖瓜 张鸣 北大是出新闻的地方,不过,最近的新闻,都让北大校长周其凤一个人出了。化学歌的风波尚未止息,又惹出了美国教育门——尽管我们不想断章取义,周校长还是说了这样的话:美国教育在培养世界公民方面做得不好,一塌糊涂。理由是几个总统总是欺负人,把自己的价值观强加于人。实在不知道周校长这话的逻辑在哪里,就算美国总统都是欺负人的坏人,也不过占美国教育出来的人中的千万分之一而已,其他的人包括周校长这个留美博士在内,好像还都不错。怎么可以挂一漏万?北大出来的人也有不少做贪官的,我们不好就此说北大在廉政教育方面一塌糊涂吧?其实,既然都是世界公民了,还谈什么价值观强加于人?按道理都应该是差不多的价值观了。 当然,周校长是学的化学,逻辑是不需要讲的。他老人家讲话的重点,实际上是夸中国的教育,捎带着贬211、985低一下美国教育,不过是一种修辞的需要,没有贬,怎样扬呢?不消说,中国教育在周校长眼里,是相当成功的。说它成功的理由,就是因为这些年中国飞速发展,反推过来,证明中国教育是成功的。 当然,周校长不会告诉我们,既然中国教育这样的成功,为何中国的权贵,包括教育行政部门的领导和中国的富人都争相把子女送到美国和西方去。接受那里即使不是一塌糊涂,无论如何都是有缺陷的教育。更不会告诉我们,为何像北大清华这样的中国顶尖大学,迄今为止,培养出来的优秀学生,大多去了美国等发达国家?迄今在民间享有留美预备学堂的美称。但是至少教育部有关部门会告诉周校长,这些年来高考人数逐年下降,连很多中产家庭的子女,也选择用脚投票,直接到西方上大学。 周校长眼里成功的中国教育,从幼儿园开始,实际上已经成为让亿万国人焦虑的教育。先是择校,然后是研究怎么的重点大学的毕业生,也成为城市蚁族的后备军。这样的教育是不是成功,得问那些挣扎在其间的家长和学生。

中国只有一个北大,做北大的校长,不懂逻辑可以,但不要学王婆,自知道自卖自夸。

 

为什么中国的“大师”层出不穷? 

  方舟子:千百年来我们没有科学理性传统,虽然也有“不唯上不唯书只唯实”的说法,但是个别的声音,不是主流。我们相信经典、皇帝、前贤圣人,包括我们的小学教育也是要相信权威、师道尊严,而不是鼓励你去怀疑去探索去求证。关于中国人的科学素养,有一个统计说(有科学素养者)是3%,我觉得是夸大了,肯定达不到。中国人也许有一些科学知识,但是缺乏对科学方法、科学思想的理会掌握。科学思想讲究的首先是怀疑,而他们(“大师”)是让你信。中国曾经的信仰衰落后,这些“大师”们就来代替,各种各样的,本质都一样。某种程度上这些都可归类为邪教,因为它洗脑嘛,跟传销很像。相当一部分的中国人都已经陷入到其中,不管形式是什么。这是一个文化的问题,要改变是非常难的,只能一点一点来。

为企业家有钱啊。什么易经管理学,孙子运营学,从来没人讲周易农民工学,中庸下岗工人学,为什么呢?挣不到钱啊。   何志毅:人口的素质提高得不多,而且人口基数太大。就培训市场而言,大众对于通过培训获得财富增值技巧即发财的渴望度非常高,认为听一两节课、学一两个“绝招”,就能发财、把企业管好。   《创业家》:国学跟现代企业管理能结合吗?   方舟子:要扯都能扯上关系,反正是哲理的东西,什么易经啊,孙子兵法啊。它只是一种包装,而不是从国学里真正悟到什么东西。我不相信从国学里真正能悟出什么企业管理的东西。现代企业管理是从国外传过来的,如果说真能从国学里悟出来,那我们自己就应该能衍生出来。   赵士林:不能结合。我也给企业家讲国学,因为收入很多,这是我的一个重要动机。但是我一定要负责任。我说企业家不要受这个忽悠,想学现代企业管理,老老实实学西方经济学,学西方管理学,必须老老实实学这个东西。国学对企业家有没有用?你不能说没有用,第一个,企业家也要增加人文素养,要有道德情怀,要有


  赵士林:这说明一种欺诈文化在流行,我觉得跟这些年中国的文化断层有关。像张悟本、翟鸿燊,完全属于江湖骗子系统,茄子、绿豆汤忽悠那么多人,国民素质低到什么程度?培训市场“大师”多,因为企业家有钱啊。什么易经管理学,孙子运营学,从来没人讲周易农民工学,中庸下岗工人学,为什么呢?挣不到钱啊。

  何志毅:人口的素质提高得不多,而且人口基数太大。就培训市场而言,大众对于通过培训获得财富增值技巧即发财的渴望度非常高,认为听一两节课、学一两个“绝招”,就能发财、把企业管好。

为企业家有钱啊。什么易经管理学,孙子运营学,从来没人讲周易农民工学,中庸下岗工人学,为什么呢?挣不到钱啊。   何志毅:人口的素质提高得不多,而且人口基数太大。就培训市场而言,大众对于通过培训获得财富增值技巧即发财的渴望度非常高,认为听一两节课、学一两个“绝招”,就能发财、把企业管好。   《创业家》:国学跟现代企业管理能结合吗?   方舟子:要扯都能扯上关系,反正是哲理的东西,什么易经啊,孙子兵法啊。它只是一种包装,而不是从国学里真正悟到什么东西。我不相信从国学里真正能悟出什么企业管理的东西。现代企业管理是从国外传过来的,如果说真能从国学里悟出来,那我们自己就应该能衍生出来。   赵士林:不能结合。我也给企业家讲国学,因为收入很多,这是我的一个重要动机。但是我一定要负责任。我说企业家不要受这个忽悠,想学现代企业管理,老老实实学西方经济学,学西方管理学,必须老老实实学这个东西。国学对企业家有没有用?你不能说没有用,第一个,企业家也要增加人文素养,要有道德情怀,要有


  《创业家》:国学跟现代企业管理能结合吗?

  方舟子:要扯都能扯上关系,反正是哲理的东西,什么易经啊,孙子兵法啊。它只是一种包装,而不是从国学里真正悟到什么东西。我不相信从国学里真正能悟出什么企业管理的东西。现代企业管理是从国外传过来的,如果说真能从国学里悟出来,那我们自己就应该能衍生出来。

  《创业家》:为什么中国的“大师”层出不穷?   方舟子:千百年来我们没有科学理性传统,虽然也有“不唯上不唯书只唯实”的说法,但是个别的声音,不是主流。我们相信经典、皇帝、前贤圣人,包括我们的小学教育也是要相信权威、师道尊严,而不是鼓励你去怀疑去探索去求证。关于中国人的科学素养,有一个统计说(有科学素养者)是3%,我觉得是夸大了,肯定达不到。中国人也许有一些科学知识,但是缺乏对科学方法、科学思想的理会掌握。科学思想讲究的首先是怀疑,而他们(“大师”)是让你信。中国曾经的信仰衰落后,这些“大师”们就来代替,各种各样的,本质都一样。某种程度上这些都可归类为邪教,因为它洗脑嘛,跟传销很像。相当一部分的中国人都已经陷入到其中,不管形式是什么。这是一个文化的问题,要改变是非常难的,只能一点一点来。   赵士林:这说明一种欺诈文化在流行,我觉得跟这些年中国的文化断层有关。像张悟本、翟鸿燊,完全属于江湖骗子系统,茄子、绿豆汤忽悠那么多人,国民素质低到什么程度?培训市场“大师”多,因


  赵士林:不能结合。我也给企业家讲国学,因为收入很多,这是我的一个重要动机。但是我一定要负责任。我说企业家不要受这个忽悠,想学现代企业管理,老老实实学西方经济学,学西方管理学,必须老老实实学这个东西。国学对企业家有没有用?你不能说没有用,第一个,企业家也要增加人文素养,要有道德情怀,要有老子的智慧境界,也要有禅宗的修心养性,但不能迷信,不能搞宗教迷狂,打坐信佛去了。第二个,对企业家会有些启示,但仅仅是一种启示,绝对不是狗皮膏药,绝对不能到处乱贴。

  何志毅:我对国学也很热爱,也试图结合。我觉得能结合。管理除了是科学外,还是艺术,艺术是没有标准的。跟人文有关系,跟人的基本价值观、基本假设有关系,这方面中西有很大差异。管人的时候,背后运用的价值观不一样。说实在话,西方管理工具很多不好用,比如有的企业家要求修正ERP,说留一点灰色地带,都透明了没法儿玩儿了。
 
教育应该每个孩子自由生长的空间

担任过10年中国数学奥林匹克竞赛委员会主席的王元院士有些忧心:即将进小学的孙子孙女如果不喜欢自己研究了半个多世纪的数学,最后是不是仍将被迫卷入奥数培训的滚滚洪流。每天走在中关村的大街上,这位耄耋老人放眼望去,最多的就是为应试而生的奥数补习班。他常常现身说法寄语年轻人,一个成功的人一定是由于兴趣爱好而执著追求,才创出成绩的。(中国青年报1子的个性和兴趣,而是能不能再眼下的竞争中“获胜”,“抢得先机”。 不改变这两大现实,要给孩子自由生长的空间,就是奢谈。近年来,一再有政府部门和舆论劝解家长要转变观念,不要盲目择校,不要盲目追逐热门,这样的劝解基本无效,对于家长来说,无视现实,那才是真正的盲目,更何况,就是政府官员,也不利用自身的优势,把自己的孩子送到好学校。否则,怎么有那么多的“条子生”,有怎么有高考中的权势交易、加分腐败呢? 教育观和人才观,是与教育制度和人才制度紧密相关的。与其空谈教育观和人才观,不如切实推进教育制度和人才制度改革。概而言之,一要推进义务教育均衡,政府部门必须履行教育投入责任,并转变教育资源配置模式,假如我国的公办中小学,办学条件做到大致相当,老百姓还会陷入“择校热”的焦虑中么?还会让孩子上各种培训班去获得进入所谓的好学校的砝码么?二要建立多元的人才评价体系,把学生从单一的评价标准中解放出来。为什么不喜欢数学的孩子也必须学数学,那是因为数学是高考的重点科目,且所有高考学生的难度一样。如果有多元的评价体系,数学不好,但音乐好、体育好的学生照样是人才,那么,每个学生就不用扭曲自己的个性,按照大人们强加给自己的模式成长,而是选择适合自己的方式自由生长。 这两方面改革都陷入困境。教育部部长袁贵仁去年12月28日向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(下文简称《纲要》)实施情况。他指出,当前尚未有效解决的热点难点问题主要有:有的大城市义务教2日)

王元院士的担忧,耐人寻味。他所负责的奥赛,近年来地位也十分尴尬。按照王院士的说法,奥数应是提供给有兴趣的孩子的,不能没有兴趣也强扭,然而,就连他自己也说不清,自己的孙子孙女会不会被强扭,被奥数“祸害”。正是有成千上万和他孙子孙女一样的孩子被卷入奥数洪流,才让奥数现在成为应试教育体系的“替罪羊”。

育阶段择校现象依然突出。在减轻中小学生过重课业负担的问题上还没有形成系统推进解决的合力。(新华社12月28日)而国家教改《纲要》明确提到要打破一考定终身,探索政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择的考试招生制度,教育部则于去年初宣布要在年内出台高考方案,可到目前为止,还未下文。这反过来会让大家失去改革的信心,于是进一步按照目前的教育现实,“规划”孩子的未来。 面对今天教育的按部就班重重藩篱,王元院士呼吁,要给予精英教育自由生长的空间。在笔者看来,不仅对精英教育要给予自由空间,对于所有教育都要自由空间,只有拥有这样的空间,每个学生才能有健全的人格、健康的身心。才有成为杰出人才的前提和基础。这需要我国切实面对困惑教改的难题,不遗余力地推进教改。

教育要发展学生的个性和兴趣,而不是扼杀,这是基本的常识。但现实中,违背常识的事却一再发生,更令人悲哀的是,明知违背常识,但却无奈地认为,除了这样,又能如何呢?我就接待过多次家长的来访,他们把幼儿园布置给孩子的作业给我看,我一时也做不出来,交谈的结果,他们不是说不理睬这些作业,而是准备让孩子赶快上一个培训班。“兴趣是培养出来的,我不送他上培训班,今后怎么办?”

在我国,两大教育现实,让家长们无法回避,一是义务教育严重的不均衡,校际间存在明显的办学条件、办学质量差异;二是中高考制度以单一的分数标准评价、选拔学生,而升入好学校,尤其是名牌大学,又与未来的工资待遇、社会福利保障、社会地位等关系紧密。在这两大现实面前,家长关心的不是孩子的个性和兴趣,而是能不能再眼下的竞争中“获胜”,“抢得先机”。

不改变这两大现实,要给孩子自由生长的空间,就是奢谈。近年来,一再有政府部门和舆论劝解家长要转变观念,不要盲目择校,不要盲目追逐热门,这样的劝解基本无效,对于家长来说,无视现实,那才是真正的盲目,更何况,就是政府官员,也不利用自身的优势,把自己的孩子送到好学校。否则,怎么有那么多的“条子生”,有怎么有高考中的权势交易、加分腐败呢?

教育观和人才观,是与教育制度和人才制度紧密相关的。与其空谈教育观和人才观,不如切实推进教育制度和人才制度改革。概而言之,一要推进义务教育均衡,政府部门必须履行教育投入责任,并转变教育资源配置模式,假如我国的公办中小学,办学条件做到大致相当,老百姓还会陷入“择校热”的焦虑中么?还会让孩子上各种培训班去获得进入所谓的好学校的砝码么?二要建立多元的人才评价体系,把学生从单一的评价标准中解放出来。为什么不喜欢数学的孩子也必须学数学,那是因为数学是高考的重点科目,且所有高考学生的难度一样。如果有多元的评价体系,数学不好,但音乐好、体育好的学生照样是人才,那么,每个学生就不用扭曲自己的个性,按照大人们强加给自己的模式成长,而是选择适合自己的方式自由生长。

育阶段择校现象依然突出。在减轻中小学生过重课业负担的问题上还没有形成系统推进解决的合力。(新华社12月28日)而国家教改《纲要》明确提到要打破一考定终身,探索政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择的考试招生制度,教育部则于去年初宣布要在年内出台高考方案,可到目前为止,还未下文。这反过来会让大家失去改革的信心,于是进一步按照目前的教育现实,“规划”孩子的未来。 面对今天教育的按部就班重重藩篱,王元院士呼吁,要给予精英教育自由生长的空间。在笔者看来,不仅对精英教育要给予自由空间,对于所有教育都要自由空间,只有拥有这样的空间,每个学生才能有健全的人格、健康的身心。才有成为杰出人才的前提和基础。这需要我国切实面对困惑教改的难题,不遗余力地推进教改。这两方面改革都陷入困境。教育部部长袁贵仁去年1228日向全国人大常委会报告《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》(下文简称《纲要》)实施情况。他指出,当前尚未有效解决的热点难点问题主要有:有的大城市义务教育阶段择校现象依然突出。在减轻中小学生过重课业负担的问题上还没有形成系统推进解决的合力。(新华社1228日)而国家教改《纲要》明确提到要打破一考定终身,探索政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择的考试招生制度,教育部则于去年初宣布要在年内出台高考方案,可到目前为止,还未下文。这反过来会让大家失去改革的信心,于是进一步按照目前的教育现实,“规划”孩子的未来。

面对今天教育的按部就班重重藩篱,王元院士呼吁,要给予精英教育自由生长的空间。在笔者看来,不仅对精英教育要给予自由空间,对于所有教育都要自由空间,只有拥有这样的空间,每个学生才能有健全的人格、健康的身心。才有成为杰出人才的前提和基础。这需要我国切实面对困惑教改的难题,不遗余力地推进教改。

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